随着上世纪90年代高等教育走向大众化，科学技术日益更新，纯粹的单科性院校已经难以生存。单科研究的出路狭窄，现代大学应培养复合型人才。
初次见到江苏大学校长颜晓红是在一个会议的间隙。原本以为会议场合的校长是一身西装革履，但当身着大地色夹克的颜晓红出现在《中国科学报》记者面前时，给人的第一感觉却是平易近人，与其说他是一位校长，不如说更像一位高校普通教师。
“我最想干的事其实是搞教学。”采访伊始，颜晓红就笑着说，“搞教学是一件高雅的事。”
这一点可以从他去年底的教学演讲中找到端倪。在演讲中，他把教师比作琴师，要注重“曲谱得当、技法娴熟、声行并茂、动静相宜”，“授课如作画”讲究“引放转收”。这些比喻并非“纸上谈兵”，而是得益于他当过教师，对教学工作情有独钟。
那么，如今作为一校之长，他在育人上又有哪些心得呢?
创新培养更是理念与精神
“中国高等教育的创新培养，不仅是方法，更是理念和精神。教学改革既要大胆探索，又要谨慎推进。任何教学改革者都要善思，因为对于改革者也许是一次失误，但对学生来说却是一辈子的事情。”颜晓红说。
颜晓红对高等教育改革的最初理解，来自于他自己的学生时代。
1986年，颜晓红考入武汉大学，成为一名大学新生。而彼时的武大，正处于著名教育家、时任武大校长刘道玉大刀阔斧的改革之中，颜晓红成为了这次改革的被试者，同时也是获益者。
对于当年的改革，颜晓红记忆犹新。也正是在那个时候，金属物理专业出身的颜晓红在武大写作竞赛中拿下一等奖，同时参加比赛的不乏有武大写作班的作家。
1997年，博士毕业后的颜晓红先后在湘潭大学、南京航空航天大学、南京邮电大学工作。由于最初的熏陶，老一辈教育家“高等教育并不是学好某个专业、某个科目就可以”的观念深深地植根于他的心中。
在颜晓红看来，新中国成立以来，高等教育并没有完全照搬苏联模式，毛泽东同志提出民族的、科学的、大众的新文化，实际上是不为西学模式，探索中国高等教育发展之路。而在此之后，随着北京八大高校的成立，国内高等教育才逐渐导向专科化。1961年，邓小平同志在主抓高等教育工作时，又提出了三个关键：教师、教材、生产实践。“中国教育体系骨子里还是希望学生全面发展。”颜晓红说。 “我们不能否认把综合性大学变成单科性大学，是为了解决专业人才急缺的时代需求。然而，随着上世纪90年代高等教育走向大众化，科学技术日益更新，纯粹的单科性院校已经难以生存。”采访中，颜晓红肯定地说：“单科研究的出路狭窄，现代大学应培养复合型人才。”
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