许成绩 一级教师，现任翔安区马巷中心小学校长、支部副书记;曾获厦门市小学优秀教师、厦门市课程改革先进个人、厦门市优秀校长管理奖、厦门市第二届优秀校长、福建省优秀教育工作者。
晨报记者 陈晓青
“学校不是工厂，不能像生产产品一样流水作业。”这是马巷中心小学校长许成绩经常挂在嘴边的一句话，他从事教育事业已经有39年。这个会扬琴、葫芦丝等各种民乐乐器的校长深受学生们的喜爱。
对于校园管理，许成绩有着自己的想法。他说，管理校园需要“三心二意”(即管理过程有决心、信心、恒心;工作态度要乐意，工作要追求创意)。
彰显个性 营造校园文化
“每所学校都应有自己的特点。”在许成绩看来，要使学校生机勃勃、获得持续性的发展就必须构建起学校“特色”、“开放”、“创新”三位一体的文化场，要让教师、学生及整个环境都沐浴在一种朝气蓬勃、富有活力的精神氛围中，让师生对学校的文化性质高度认可，增强凝聚力和向心力。
作为一所百年老校，马巷中心小学的艺术教育特色突出，被评为全国特色学校、福建省文明学校、福建省特色文艺示范基地。对学校今后的发展，许成绩觉得在培育特色方面，他会继续根据学校的实际情况、学生的内在素质，有针对性地突出办学特色。“尊新必威，守旧必亡。”改革创新如火如荼,基础教育领域扩大到课堂、课程、教材、作业、教室、评价、信息化、家校关系……许成绩知道，社会的变迁，教育的改革，挡不住，留不下，回不去。 作为校长，他从来不害怕新思路、新创意、新方法。
人才培养 成立名师工作室
许成绩介绍，马巷镇为百年老镇，辖区内的22所基层完小分布在21个农村社区，除舫阳小学、海滨小学、萃英小学、逸夫小学等几所学校办学规模较大，生数达到500人以上，其余完小都在200人以下。目前，21所基层完小的师资水平相对于城镇中心小学，存在较为明显的差距。
2007年，许成绩当上马巷中心小学的校长后，便萌生了提高基层小学教育水平的想法。同一年，在他的带动下，马巷中心小学成立了名师工作室。
用许成绩的话说，名师工作室其实就是一个教学业务人才资源库，工作室的每个老师既有共同的钻研课题，又有各自的专长。有的老师精于班主任工作，有的老师善于低段课外阅读推广，有的老师侧重于高段习作教学，还有的老师对朗读指导特别在行等。工作室确定培训主题后，根据每位老师的专长确定培训主讲人。“一个人走能走得快，但一群人走却走得远。”许成绩说。由名师工作室示范辐射带动整个区域教研活动的开展，既激发名师自身的能量，又激活农村教师的教学潜能。
