教师队伍建设，是提升教育质量的核心和生命线。实施“中小学名师好校长梯级培养工程”、对特级教师、拔尖人才、教坛新星、学科带头人等实行动态管理……
目前全市共有专职教师近7万人，为推动全市教育的发展，合肥市不仅“真金白银”加大投入，更在师资队伍的打造上“下功夫”。
建设
近年来，合肥市以“办好人民满意的一流教育”为目标，以提升教育教学质量为核心，加大教育投入，努力实现“义务教育均衡发展、高中教育优质发展、中高职教育融合发展、公民办教育协调发展”的目标，不断适应满足社会经济发展的新需求，推动全市教育发展迈上新台阶。
今年9月1日是新学期开学第一天，合肥市第三十八中学北校区，12个班、600多名同学们踏进校园欣喜地发现，他们新学期的学习环境有了很大的变化。新教学楼美观、大方、极具现代气息，每间教室电教设施齐全先进。新教学楼的投用，不仅满足了该校教学发展的需要，也在新学期里给学生们送上了特殊的“礼物”，让他们接下来的学习生活将会更加丰富多彩。
“今年秋季，城区2017年秋季交付72个中小学和幼儿园，其中中小学项目25个、幼儿园项目47个。”合肥市教育局相关负责人透露，47个城区幼儿园共新增班级数498个、新增学位14760个;25个中小学新建改扩建项目，将新增706个班级、新增学位数33416个。
办好人民满意的教育，教育投入是基础。记者了解到，“十二五”期间，合肥市财政性教育经费投入超过425亿元，新建、改扩建中小学106所、幼儿园235所。完成了中小学校安工程和义务教育学校标准化建设，磨店高教基地形成规模。
人才
教师队伍建设，是提升教育质量的核心和生命线。根据市教育局的统计，目前全市共有专职教师近7万人。
教师培训是引领教师专业化成长、促进教师终身学习的重要举措。近年来，合肥市已建立起国培、省培、市培、县市区培训、校本培训五位一体的培训体系。
从类型看，教师培训涵盖幼儿园、小学、初中、高中、中职、特教等不同阶段。从层次上看，全市培训囊括新任教师岗前培训、在职教师全员培训、骨干教师提高培训等不同层次。从培训平台看，既在国内30多所高等院校和培训机构建立了培训基地，又拓展了教育家培养工程、境外学习研修等高端培训平台。全市教师培训的形式更加多元化，培训的内容更加多样化，为教师提高专业水平和教育教学技能搭建了更为广阔的平台。
记者了解到，在教师队伍建设方面，早在2015年，市政府出台了《关于加强中小学教师队伍建设的意见》，组织省第十一批特级教师合肥市推荐人选评审工作，确定了36名教师为合肥市推荐人选，全面推进全市教师培训项目。
培训
大手笔真金白银的投入，彰显着合肥市高擎“优先发展教育”大旗的决心和魄力。以提高投入为导向，合肥市大力建立教师培训投入保障机制。
有这样一组数据可为佐证：从2010年650万元，2011年1100万元，2012年1160万元，2013年2390万元，2014年2680万元，2015年2845万元，2016年3555万元，到今年3605万元。
除了经费投入的增加，每年参加培训的合肥教师人数大幅度增加。
记者了解到，全市逐步建立了高对应、多层次、高效率的工作机制，全年参加市级及以上培训的教师人数大幅增加：2010年1.5万人，2011年2.42万人，2012年3.47万人，2013年4.5万人，2014年近5.6万，2015年5.7万人，2016年6.6万人，2017年6.6万人。
特别是近年来，参训教师人数接近全市专任教师总人数的三分之二，这一比例，远远高于全省其他地市。
合肥市依托优质中小学校，以名师领衔、团队协作、专家指导方式，建立学科教师培训基地，开展“量体裁衣”、“对症下药”式培训。
记者了解到，全市共遴选出300多名优秀教师，分学段、分学科组建18个专家团队，建立18个学科教师培训基地，每个基地由一位名师领衔，采用同课异构、多轮滚动上课(备课)、菜单式培训、学科沙龙等多种培训形式，极大满足了广大教师个性化的培训需求。
根据市教育局的统计，目前，各基地年培训市级骨干教师1300多人次，培训专家型教师300多人，面向乡村学校开展“送培送教”活动90场，上万名乡村学校、薄弱学校教师受益。
不仅如此，合肥市还以名师(名校长)工作室为平台，发挥培训示范引领作用。
据介绍，为充分发挥名师(名校长)示范引领指导作用，全市建立50个市级“名师工作室”、11个“名校长工作室”，其中261名成员在省市教育教学评比中获奖达500多人次，工作室已在全市掀起了“大美名师、风采庐州”的教学教研新高潮。
创新
为了加强高层次人才队伍建设，合肥市还启动“合肥教育家培养工程”，围绕师德修养和人文精神、更新教育教学理念、创新教育教学理论方法、增强教育教学科研素养、提升学校管理能力等内容，通过“政府创设平台、专家引领指导、个人主动发展、团队共同提高”机制，对名优教师进行重点培养。
通过政府采购方式，引入清华大学、中国科技大学、国家教育行政学院、浙江大学、华东师范大学、南京师范大学等知名大学的专家团队，制定个性化培养方案。几年来，一批培养对象脱颖而出、崭露头角，多次被邀请参加国家级、省级学术活动和讲学讲座，提升教育视野和专业水平，展示“合肥本土教育家”的新风采。
不仅如此，合肥市还以等高对接长三角为目标，通过邀请长三角地区名校长、名师指导讲学等丰富的教师培训形式，整体提升全市教育水平。
比如，邀请长三角教育先发地区名家、名校长、名师来合肥指导和讲学，目前已经先后邀请上海市教委领导、华东师范大学专家、上海市中小学一线名师、名校长来合肥进行20余场专题报告会;选派40余名中小学校长和骨干教师赴长三角地区挂职锻炼和跟岗“影子研修”;与长三角地区结对建立教育发展联盟和教师专业化成长共同体。
教学
今年暑期，一场主题为“中小学学生核心素质的培养与评价”研修班在太湖路小学举行，该校高中全体教职工参会。
让老师紧跟信息技术的步伐，太湖路小学教师的暑期培训，只是合肥市重视教师队伍信息化建设的一个缩影。
记者了解到，近两年，全市共组织6.6万名教师参加信息技术应用能力提升的学习和等级测试。比如，瑶海区的网络研修社区的做法还受到了教育部的肯定。加强校长信息化领导力专题培训，分三年对全市中小学校长进行全员培训，2016年安排200名校长赴清华大学进行专题研修学习。从2013年开始，全市每年都以全员参与的形式举办信息技术应用大练兵，引领信息技术在教育教学中的常态应用。
教育信息化正在逐渐改变城乡教师的教学模式。“在线课堂”实现以强带弱，让偏远农村学校的孩子能够共享优质课程，而以片区、联盟学校举行的“网上教研”，使城乡学校教师共享教学资源，共同提高教学技能。这些创新手段的应用，依赖于强大的教育网。
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