烟雨朦胧，西子掩面。浙江，一个人才辈出、大师云集的地方，总以一种浓浓的文化质感印入世人脑海。据统计，东汉以来载入史册的浙江及文学家逾千人，新中国成立以来的“两院”院士，浙江籍人士占近五分之一。西湖流淌两千年，将过去深深的文化根基滋养传承至今。
立足传统，也不断发展创新，探索现当代的“新模式”。浙江将耕读传家、重教兴学的优秀素养延续到今天，改革开放以来，浙江省委、省政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，作出了在全省开展教育现代化建设的决策。明确提出了“到2015年，基本实现教育现代化，教育发展水平位居国内前列;到2020年，全面实现教育现代化，建成教育强省，教育主要发展指标达到发达国家平均水平”的总体目标，在全省拉开了教育现代化建设的序幕。
杭州的现代化水平不言而喻，但你绝对想不到这里的小学生个个都是“创客”好手，人人都是科技时代的神助攻。相信在学生时代，很多人都有过在拐角处跟同学撞个满怀的经历，严重的话还可能受伤。杭州市胜利实验学校六年级学生汤聿修和他的同学们根据所学，发明了“拐角防撞器”，将“拐角防撞器”安装到拐角处的墙体上，当两个人同时从两个方向而来时，“拐角防撞器”则会亮起红灯以示提醒，防止两人相撞。除此以外，金俊泽同学根据分贝分级设计的“智能分贝无声检测提醒仪”，应用于课堂、图书室等场所，协助老师保持室内安静。
这样的创意在记者采访过程中看到了很多，这些发明正是学生们通过学校开设的“创客课程”学习技术，又对生活有所思考而来的成果。杭州市胜利实验学校以“创客”实验室的创建为载体，综合实践课程开发为契机，开发适宜五六年级学生学习的创客课程，从创意编程学习、传感器应用、3D打印、造物体验私房面普及全体学生的创客仪式。鼓励学生用IPad进行项目学习，利用扫描二维码、拍照、图片上传等新媒体手段，引领学生进行自主学习。
走进杭州市崇文实验学校一间教室，孩子们正在学习端午节划龙舟的号子，一名老师打鼓，一名老师带领唱歌。在崇文，每个班级只有20名左右的学生，两名老师共同管理，称为包班。崇文实验学校是全国第一所专门为小班化教育设计的学校，是全国第一所全面实施新班级教育的学校。上城区教育局局长项海刚说：“小班化教学能够让老师关注到每一个孩子，无论是日常表现还是兴趣发展，尊重每一个孩子，让孩子在学校里有存在感，对孩子未来发展是非常有利的。”“新班级教育”关注学生的天性秉持、人格塑造、学会思考和拓宽视野思想素养形成。为学生开设了选择性课程、体验式课程、多样化课程、国际化课程等，为学生打开眼界，培养具有民族情怀的国际视野。
在崇文实验学校，选择性课程可选择的达80门，每个学生每学期可选择4门，并且学生如有其它兴趣则可以自主申报，通过后即可为学生开课。“教育的现代化就是人的现代化，人的现代化就要照顾到每一个孩子的需求”校长俞国娣说。
“在孩子小的时候给他们心里铺上一层种子，在若干年后种子也许会发芽”，慈溪市潭北小学校长张洪峰就是一个这样被种上种子的人，“我小的时候在学校学了二胡，现在这个种子已经发芽了”。如今，张洪峰把他的二胡老师陆新裕请到学校教孩子们学习二胡，文化传承得到了最好的体现。
